1. နိဒါန်း

မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း၊ ပညာရေးတွင် ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာကို ပေါင်းစည်းခြင်းသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ဦးစားပေးလုပ်ငန်းတစ်ခုဖြစ်လာသည်။ အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားများသည် အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသော ကျောင်းပညာရေး၊ အရင်းအမြစ်များကို ကန့်သတ်ဝင်ရောက်ခွင့်နှင့် ကွဲပြားသော သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကဲ့သို့သော ထူးခြားသောစိန်ခေါ်မှုများကို ကြုံတွေ့ရလေ့ရှိသည့် ပြန်လည်ပညာရေးကဏ္ဍတွင် ဖြစ်သည်။ ဤပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ ဆန်းသစ်တီထွင်မှုကို ရည်စူးထားသော အကျိုးအမြတ်မယူသော အဖွဲ့အစည်းဖြစ်သော EduFuture Foundation နှင့် ထိပ်တန်းပညာရေးဆိုင်ရာ နည်းပညာကုမ္ပဏီ TechLearn Inc. တို့အကြား ရှေ့ဆောင်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကို စတင်ခဲ့ပါသည်။ ဤပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် အားနည်းသောဒေသများတစ်လျှောက် ပြန်လည်ပညာပေးရေးစင်တာများတွင် သင်ကြားရေးနှင့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကို ပြောင်းလဲစေရန် တက်ဘလက်ကိရိယာများကို အသုံးချရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

2. ရည်ရွယ်ချက်များ

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၏ အဓိကပန်းတိုင်များမှာ-

• ပြန်လည် ပညာသင်ကြားနေသူများအတွက် အရည်အသွေးကောင်းမွန်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများ လက်လှမ်းမီမှု တိုးတက်စေရန်။
• အပြန်အလှန် သင်ယူမှုမှတဆင့် ကျောင်းသားများ၏ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုနှင့် လှုံ့ဆော်မှုကို မြှင့်တင်ရန်။
• စိတ်ကြိုက်သင်ကြားမှုများအတွက် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာများဖြင့် ဆရာများကို ပံ့ပိုးကူညီရန်။
• သင်ယူသူများကို 21 ရာစု ကျွမ်းကျင်မှုများ တပ်ဆင်ခြင်းဖြင့် ဒစ်ဂျစ်တယ် ပိုင်းခြားမှုကို ပေါင်းကူးရန်။

3. အကောင်အထည်ဖော်ရေးမဟာဗျူဟာ

အဆိုပါစီမံကိန်းကို ကျေးလက်နှင့် မြို့ပြဘေးဖယ်ထားသော ဒေသများရှိ ပြန်လည်ပညာပေးရေးစင်တာငါးခုတွင် စမ်းသပ်ခဲ့ပြီး အသက် ၁၅ နှစ်မှ ၂၅ နှစ်ကြား သင်ယူသူ ၁၂၀၀ ကျော်ကို ဝန်ဆောင်မှုပေးခဲ့သည်။ စင်တာတစ်ခုစီသည် စုစည်းထားသော ပညာရေးဆိုင်ရာ အပလီကေးရှင်းများ၊ အီးဘွတ်များ၊ ဗီဒီယိုသင်ခန်းစာများနှင့် အော့ဖ်လိုင်းသင်ယူမှုပလက်ဖောင်းများနှင့်အတူ ကြိုတင်ထည့်သွင်းထားသည့် အကြမ်းခံပြီး ကလေးအတွက် အန္တရာယ်ကင်းသည့် တက်ဘလက် 100 ကို လက်ခံရရှိထားသည်။ တက်ဘလက်များသည် လုံခြုံသော USB ဒရိုက်ဗ်များမှတစ်ဆင့် အကြောင်းအရာများကို အပတ်စဉ် အပ်ဒိတ်လုပ်ခြင်းဖြင့် ချိတ်ဆက်မှုနည်းသော ပတ်ဝန်းကျင်တွင် လုပ်ဆောင်ရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။

အကောင်အထည်ဖော်မှု၏ အဓိက အစိတ်အပိုင်းများ ပါဝင်သည်-

• ဆရာဖြစ်သင်တန်း-ပြည့်စုံသော ၃ ပတ်ကြာ ဒစ်ဂျစ်တယ် သင်ကြားရေး လေ့ကျင့်ရေး အစီအစဉ်ကို တက်ဘလက် စီမံခန့်ခွဲမှု၊ အကြောင်းအရာ ပေးပို့ခြင်းနှင့် ကျောင်းသား တိုးတက်မှု ခြေရာခံခြင်းတို့ကို အာရုံစိုက်ပြီး ပညာတတ် ၇၅ ဦးထံ ပေးပို့ခဲ့ပါသည်။
• စိတ်ကြိုက်သင်ယူမှုလမ်းကြောင်းများ-အခြေခံတတ်မြောက်မှု၊ ဂဏန်းအတတ်ပညာ၊ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်တတ်မြောက်မှုတို့ကို အလေးပေးခြင်းဖြင့် သင်ယူသူများကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်ဖြင့် တိုးတက်စေရန် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်သော သင်ယူမှုဆော့ဖ်ဝဲကို ထည့်သွင်းထားသည်။
• စောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း-cloud-based ဒက်ရှ်ဘုတ်တစ်ခု (ချိတ်ဆက်မှုရလာသောအခါတွင် ဝင်ရောက်အသုံးပြုနိုင်သည်) သည် ကျောင်းသားပါဝင်ပတ်သက်မှု၊ အကဲဖြတ်မှုရလဒ်များနှင့် စက်ပစ္စည်းအသုံးပြုမှုတို့ကို အချိန်နှင့်တစ်ပြေးညီ ခြေရာခံနိုင်ခဲ့သည်။

4. ရလဒ်များနှင့် သက်ရောက်မှု

12 လကြာပြီးနောက်၊ ပရိုဂရမ်သည် သိသာထင်ရှားသောတိုးတက်မှုများကို ပြသခဲ့သည်-

• သင်ယူခြင်းအကျိုးများ- စံပြုအကဲဖြတ်မှုရမှတ်များသည် တတ်မြောက်မှုတွင် ပျမ်းမျှအားဖြင့် ၃၈% နှင့် အခြေခံအချက်အလက်များနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက သင်္ချာတွင် 42% တိုးလာသည်။
• ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု- တက်ရောက်မှုနှုန်း ၂၉% မြင့်တက်လာပြီး သင်ယူသူ ၈၇% သည် အတန်းတက်ရန် မြင့်မားသော လှုံ့ဆော်မှုကို အစီရင်ခံပါသည်။
• ဒစ်ဂျစ်တယ် အရည်အချင်း- သင်တန်းသားများ၏ 90% ကျော်သည် အခြေခံဒစ်ဂျစ်တယ်တတ်မြောက်ကျွမ်းကျင်မှုကို ရရှိကြပြီး အများအပြားသည် နည်းပညာဆိုင်ရာ သက်မွေးဝမ်းကျောင်းသင်တန်းများကို လိုက်လျှောက်ရန် စိတ်ဝင်စားကြောင်း ဖော်ပြကြသည်။
• ဆရာများ၏ စွမ်းဆောင်မှု- ပညာပေးသူများသည် နည်းပညာကို အသုံးပြုရာတွင် ယုံကြည်မှု တိုးလာကြောင်း အစီရင်ခံတင်ပြပါသည်။ ရုန်းကန်နေရသော သင်ယူသူများကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်မှုနှင့် ပံ့ပိုးပေးနိုင်မှု ပိုမိုကောင်းမွန်သည်။

5. စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ဖြေရှင်းချက်များ

ကြုံတွေ့ရသော စိန်ခေါ်မှုများတွင် အချို့သော ပညာတတ်များ၏ ကနဦး ခုခံမှု၊ စက်ပစ္စည်း ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှု ပြဿနာများနှင့် အင်တာနက် အသုံးပြုခွင့် အကန့်အသတ်တို့ ပါဝင်သည်။ ဤအရာများကို တစ်ဆင့်ခံ ဖြေရှင်းခဲ့သည်-

• နည်းပညာပံ့ပိုးကူညီမှုနှင့် လစဉ်မွမ်းမံသည့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများကို လုပ်ဆောင်နေပါသည်။
• ဆိုက်တွင် “ဒစ်ဂျစ်တယ်ချန်ပီယံများ” တည်ထောင်ခြင်း — စက်ပစ္စည်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် တာဝန်ရှိသော ဝန်ထမ်းများကို လေ့ကျင့်ပေးထားသည်။
• အော့ဖ်လိုင်း-ပထမ အပလီကေးရှင်းများကို အသုံးပြုခြင်းနှင့် ဒေသတွင်း အကြောင်းအရာ သိမ်းဆည်းခြင်း

6. ရေရှည်တည်တံ့မှုနှင့် ကျွမ်းကျင်နိုင်မှု

ရေရှည်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိစေရန်၊ မိတ်ဖက်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် ပါဝင်သော ရေရှည်တည်တံ့မှုပုံစံကို တီထွင်ခဲ့သည်-

• စက်ပစ္စည်း အစားထိုးစက်ဝန်းများအတွက် အစိုးရမှ ပူးပေါင်းရန်ပုံငွေ။
• တက်ဘလက်ပရိုဂရမ်ကို အမျိုးသားပြန်လည်ပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းခြင်း။
• ဆရာများ၏ စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ရန် လေ့ကျင့်ပေးသူ ချဉ်းကပ်မှု။

လေယာဉ်မှူး၏အောင်မြင်မှုသည် အစိုးရ-ပုဂ္ဂလိကရန်ပုံငွေညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့မှပံ့ပိုးပေးသောနောက်နှစ်တွင် နောက်ထပ်စင်တာ 20 သို့ ချဲ့ထွင်နိုင်စေခဲ့သည်။

7. နိဂုံး

EduFuture Foundation နှင့် TechLearn Inc. အကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် မဟာဗျူဟာမြောက် မိတ်ဖက်အဖွဲ့အစည်းများနှင့် သင့်လျော်သောနည်းပညာများ ပြန်လည်ပညာရေးကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲနိုင်ပုံကို ဥပမာပေးပါသည်။ တက်ဘလက်ကိရိယာများကို သင်ယူမှု၏ဗဟိုချက်တွင် ထားခြင်းဖြင့် ပရောဂျက်သည် ပညာရေးရလဒ်များကို တိုးတက်စေရုံသာမက လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့် လုပ်သားအင်အားစုအတွင်းသို့ ပြန်လည်ပေါင်းစည်းရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် ယုံကြည်စိတ်ချမှုရှိသော သင်ယူသူများကိုလည်း စွမ်းအားမြှင့်တင်ပေးပါသည်။ နည်းပညာကို တွေးခေါ်မြော်မြင်စွာ အကောင်အထည်ဖော်သည့်အခါ မျှမျှတတနှင့် အားလုံးပါဝင်နိုင်သည့် ပညာရေးကို မောင်းနှင်နိုင်ပုံအတွက် စံပြတစ်ခုအဖြစ် ရပ်တည်နေပါသည်။

သော့ချက်စာလုံးများ- တက်ဘလက် စက်ပစ္စည်းများ၊ ပြန်လည်သင်ကြားရေး၊ ဒစ်ဂျစ်တယ် သင်ယူမှု၊ ပညာရေးဆိုင်ရာ နည်းပညာများ၊ မိတ်ဖက်များ၊ ပါဝင်သော ပညာရေး