1. Rhagymadrodd

Yn ystod y blynyddoedd diwethaf, mae integreiddio technoleg ddigidol i addysg wedi dod yn flaenoriaeth fyd-eang, yn enwedig yn y sector ail-addysg, lle mae dysgwyr yn aml yn wynebu heriau unigryw fel tarfu ar addysg, mynediad cyfyngedig at adnoddau, ac anghenion dysgu amrywiol. Er mwyn mynd i'r afael â'r materion hyn, lansiwyd cydweithrediad arloesol rhwng EduFuture Foundation, sefydliad dielw sy'n ymroddedig i arloesi addysgol, a TechLearn Inc., cwmni technoleg addysgol blaenllaw. Nod y bartneriaeth hon oedd trosoledd dyfeisiau llechen i drawsnewid profiadau addysgu a dysgu mewn canolfannau ail-addysg ar draws rhanbarthau nas gwasanaethir yn ddigonol.

2. Amcanion

Prif nodau’r cydweithio oedd:

• Gwella mynediad at gynnwys addysgol o safon ar gyfer dysgwyr sy'n ail-addysgu.
• Gwella ymgysylltiad a chymhelliant myfyrwyr trwy ddysgu rhyngweithiol.
• Cefnogi athrawon gydag offer digidol ar gyfer cyfarwyddyd personol.
• I bontio’r gagendor digidol trwy arfogi dysgwyr â sgiliau hanfodol yr 21ain ganrif.

3. Strategaeth Weithredu

Treialwyd y prosiect mewn pum canolfan ail-addysg mewn ardaloedd gwledig a threfol ar y cyrion, gan wasanaethu dros 1,200 o ddysgwyr 15–25 oed. Derbyniodd pob canolfan swp o 100 o dabledi garw, diogel i blant wedi'u rhaglwytho â chymwysiadau addysgol wedi'u curadu, e-lyfrau, gwersi fideo, a llwyfannau dysgu all-lein. Cynlluniwyd y tabledi i weithredu mewn amgylcheddau cysylltedd isel, gyda chynnwys yn cael ei ddiweddaru trwy yriannau USB diogel bob wythnos.

Roedd cydrannau allweddol y gweithredu yn cynnwys:

• Hyfforddiant Athrawon:Cyflwynwyd rhaglen hyfforddi addysgeg ddigidol gynhwysfawr 3 wythnos i 75 o addysgwyr, gan ganolbwyntio ar reoli tabledi, cyflwyno cynnwys, ac olrhain cynnydd myfyrwyr.
• Llwybrau Dysgu Personol:Gosodwyd meddalwedd dysgu addasol i alluogi dysgwyr i symud ymlaen ar eu cyflymder eu hunain, gyda phwyslais ar lythrennedd sylfaenol, rhifedd, sgiliau galwedigaethol, a llythrennedd digidol.
• Monitro a Gwerthuso:Roedd dangosfwrdd yn y cwmwl (sy'n hygyrch pan oedd cysylltedd ar gael) yn galluogi olrhain ymgysylltiad myfyrwyr, canlyniadau asesu, a defnydd dyfais mewn amser real.

4. Canlyniadau ac Effaith

Ar ôl 12 mis, dangosodd y rhaglen welliannau sylweddol:

• Enillion Dysgu: Cynyddodd sgorau asesu safonedig 38% ar gyfartaledd mewn llythrennedd a 42% mewn mathemateg o gymharu â data gwaelodlin.
• Ymgysylltu: Cododd cyfraddau presenoldeb 29%, a nododd 87% o ddysgwyr gymhelliant uwch i fynychu dosbarthiadau.
• Cymhwysedd Digidol: Enillodd dros 90% o gyfranogwyr sgiliau llythrennedd digidol sylfaenol, gyda llawer yn mynegi diddordeb mewn dilyn hyfforddiant galwedigaethol cysylltiedig â thechnoleg.
• Grymuso Athrawon: Adroddodd addysgwyr fod ganddynt fwy o hyder wrth ddefnyddio technoleg ac a mwy o allu i nodi a chefnogi dysgwyr sy'n cael trafferth.

5. Heriau ac Atebion

Roedd yr heriau a gafwyd yn cynnwys gwrthwynebiad cychwynnol gan rai addysgwyr, materion cynnal a chadw dyfeisiau, a mynediad cyfyngedig i'r rhyngrwyd. Ymdriniwyd â’r rhain drwy:

• Cefnogaeth dechnegol barhaus a gweithdai gloywi misol.
• Sefydlu “Hyrwyddwyr Digidol” ar y safle - staff hyfforddedig sy'n gyfrifol am reoli dyfeisiau.
• Defnyddio cymwysiadau all-lein yn gyntaf a storio cynnwys lleol.

6. Cynaladwyedd a Scalability

Er mwyn sicrhau effaith hirdymor, datblygodd y bartneriaeth fodel cynaliadwyedd yn cynnwys:

• Cyd-ariannu gan y llywodraeth ar gyfer cylchoedd ailosod dyfeisiau.
• Integreiddio'r rhaglen dabledi i'r cwricwlwm ail-addysg cenedlaethol.
• Dull hyfforddi-yr-hyfforddwr i ehangu capasiti athrawon.

Arweiniodd llwyddiant y peilot at ehangu'r fenter i 20 canolfan ychwanegol yn y flwyddyn ganlynol, gyda chefnogaeth clymblaid cyllid cyhoeddus-preifat.

7. Diweddglo

Mae'r cydweithrediad hwn rhwng EduFuture Foundation a TechLearn Inc. yn enghraifft o sut y gall partneriaethau strategol a thechnoleg briodol chwyldroi ail-addysg. Trwy osod dyfeisiau llechen wrth galon y dysgu, nid yn unig y gwnaeth y prosiect wella canlyniadau academaidd ond hefyd grymuso dysgwyr gyda'r sgiliau a'r hyder sydd eu hangen i ailintegreiddio i gymdeithas a'r gweithlu. Mae’n fodel ar gyfer sut y gall technoleg, o’i rhoi ar waith yn feddylgar, ysgogi addysg deg a chynhwysol.

Geiriau allweddol: dyfeisiau tabled, ail-addysg, dysgu digidol, technoleg addysgol, partneriaeth, addysg gynhwysol